AESH

CDIsation

Nous avons attiré l’attention de l’administration sur la situation de beaucoup de personnels qui ont parfois des années de service dans l’Education, avec des contrats précaires, non pris en compte pour l’obtention d’un CDI. Le DASEN a répondu que les situations devaient être présentées nominativement pour étude des dossiers au cas par cas. Il ne faut donc pas hésiter à constituer un dossier et nous aiderons les personnels à défendre leur situation.

Complément Pôle Emploi

Le SNES académique nous a signalé que les AESH qui sont géré.e.s par l’établissement payeur Montesquieu à Bordeaux et non par l’ENSAP doivent obtenir une adresse professionnelle académique pour pouvoir recevoir leur fiche de paye de juillet et août. En effet, sans celles-ci il n’est pas possible de bénéficier du complément pôle emploi. Le DASEN a pris note de l’information et va vérifier que les AESH du département ont bien cette adresse professionnelle académique.

Grenelle de l’Education

Nous avons également signalé qu’il n’était pas normal que le Grenelle de l’Education ne propose aucune avancée pour les AESH. C’est une nouvelle fois un signe de l’indifférence de l’institution à l’égard de cette profession.

Suites de la mobilisation du 3 juin

Le DASEN est ensuite revenu sur l’audience avec les AESH qui a eu lieu le 3 juin, lors de la journée d’action. Selon lui, l’effort de formation continue entrepris par le département est à poursuivre. Il admet qu’une régulation est nécessaire pour éviter qu’un élève ne soit suivi par 3 ou 4 AESH différent.e.s. Le périmètre des PIAL ne sera pas revu. Il considère en effet qu’une véritable évaluation du système est impossible si on change les paramètres tous les ans. Toutefois, les déplacements et la polyvalence sont des points à travailler (périmètre maximum de 20km) et nous soulignons que pour les personnels le passage d’un niveau scolaire à l’autre est souvent source d’inquiétude. Dans la très grande majorité des cas, les coordonnateurs de PIAL auront dès la fin du mois de juin le nom des AESH et la liste des élèves à accompagner afin de pouvoir anticiper au mieux la rentrée, dans l’intérêt de toutes et tous.

AED

Nous avons signalé quelques situations dans lesquelles des AED ayant participé aux mouvements de grève de cette année scolaire ont vu leur contrat basculer à mi-temps ou ne pas être renouvelé.

VACCINATION ET ELEMENTS SANITAIRES

Nous avons fait remarquer au DASEN qu’il n’était pas normal que les personnels de l’Education, qui n’ont pas été prioritaires pour la vaccination, se voient aujourd’hui contraints de décaler leur rendez-vous de vaccination en raison des examens et de l’impossibilité de prendre une ASA. Si les personnels sont en situation de se faire vacciner en cette période d’examens, c’est bien parce que l’État n’a pas considéré leur protection comme de première importance ! La réponse du DASEN sur ce point est qu’il n’y a aucune tension sur les vaccins dans le département actuellement, qu’il y a 1500 doses supplémentaires prévues la semaine prochaine et qu’il est facile de décaler de quelques jours si l’on est convoqué.
Par ailleurs, la situation sanitaire s’améliore. 19 classes sont fermées dans les Landes cette semaine contre 40 la semaine précédente.
Concernant les masques et les autotests, le DASEN comme la Secrétaire Générale ne comprennent pas pour quelles raisons certains établissements font de la rétention. Il y a des stocks ! Un message pour le rappeler sera envoyé aux chef.fe.s d’établissement.

STAGIAIRES RENTREE 2021

Il y aura 4 stagiaires sous le statut d’alternant dans le département. Nous avons évoqué la lourdeur de l’année pour ces étudiant.e.s, en responsabilité d’une classe, avec le master 2 à valider et le concours à passer. Le DASEN a précisé que leur service devrait s’effectuer sur le lundi et le mardi. Ce statut lui paraît permettre d’identifier les gestes professionnels, la pratique permettant d’alimenter le diplôme. La classe en responsabilité ne lui semble pas représenter un problème, dès lors que l’accompagnement par le tuteur est de qualité. L’obtention du master sera un indicateur de la réussite de ce cadre de formation.

CLASSES DE 2NDE ET FIN D’ANNEE

Nous avons demandé au DASEN de faire le point sur les demandes de la Rectrice à ce sujet. Il a indiqué que la consigne était d’assurer la continuité pédagogique dans la mesure du possible, sachant les problèmes d’organisation que pose le fait que tous les lycées sont centres d’examen. La continuité pédagogique peut être assurée en présentiel ou à distance. En tout état de cause il n’est pas question de cumuler les missions des examens et la continuité pédagogique. Ce sont les consignes qu’il a données aux chef.fe.s d’établissement.

BACCALAUREAT 2021

Nous avons exposé les conditions catastrophiques de cette session : correction inutile d’une grande partie des copies de philosophie, bug informatique qui accroît considérablement la charge de travail des professeur.e.s de Lettres pour l’oral de l’EAF, conseils heurtant la conscience professionnelle des IPR qui indiquent qu’il n’est pas nécessaire de connaître une œuvre pour interroger un.e élève à ce propos. Le DASEN a pris note des problèmes exposés.

PLACE DES PARENTS DANS LES ETABLISSEMENTS

A notre demande le DASEN renverra un courrier aux chef.fe.s d’établissement pour qu’ils inscrivent à l’ordre du jour du CA la modification du Règlement Intérieur au sujet du manquement au respect dû aux agents de l’État (https://bordeaux.snes.edu/IMG/pdf/insersion_texte_dans_le_ri_-_chscta_du_4_mars_2021-2.pdf). En effet trop peu d’établissements ont fait la démarche à ce jour.
Il juge nécessaire un travail en partenariat avec la CAF et les fédérations de parents d’élèves. Ce travail doit permettre une réflexion sur les points positifs comme sur les points négatifs des relations entre les familles et l’école. Il devrait être mené au premier trimestre prochain.

EVALUATION DES ETABLISSEMENTS

Le DASEN a présenté son bilan de cette opération, dont c’était la première vague. Une douzaine d’établissements du département ont été évalués. L’auto-évaluation, première étape, a suscité des doutes et des inquiétudes car les personnels avaient le sentiment d’être évalués dans leurs pratiques. Le calendrier était également très contraint. Il ne s’agit pas d’une évaluation des pratiques mais de diagnostiquer les forces et les faiblesses des établissements, de porter sur leur fonctionnement un regard distancié.
15 établissements seront concernés en 2021-2022. Il s’agira des deux collèges qui ont obtenu un report cette année. Pour les autres, ils seront choisis selon les critères suivants : un équilibre entre collèges, lycées généraux et technologiques et lycées professionnels, un équilibre géographique, arrivée d’un.e chef.fe d’établissement pour faciliter son diagnostic de l’établissement. Le DASEN a précisé qu’il y aurait des possibilités de report de l’évaluation s’il y avait des motifs valables. Pour mener à bien ce travail il est fondamental que le climat soit serein.

SITUATION DES ETABLISSEMENTS

Nous avons fait remonter les demandes d’heures et les inquiétudes sur les effectifs qui nous avaient été communiquées. Le DASEN nous a indiqué que rien n’était acté, qu’il fallait attendre les affectations, la stabilisation des effectifs pour d’éventuelles mesures d’ajustement en collège. Celles-ci devraient porter sur 6 ou 7 établissements. Les demandes d’heures dans les lycées ont été notées.